生 成 语 文 群 章 程

 


一、组织架构


1、主持人团队


主持人团队由ABCD四个小组构成,每个小组按周依次轮值(相当于每个小组一月一次)。每个小组,包括一名总主持人和若干名分主持人。


目前分组如下:


A  吴正兵:贺全忠、林   琳、贺克春、吴  超、童瑞平


B  翟晓周:卢世国、张   影、朱永君、章   


C  柴海军: 自永军、丘警通、张建东


             崔慧琴、李欣荣、唐文娟


D  卓立子:沈   中、陆亦斌、程国斌、任继超、莫 


2、理事会


祁鸿升担任理事长,负责群日常的全面工作,对主持人团队工作进行总协调;吴正兵、贺全忠、翟晓周、卢世国、柴海军、自永军、卓立子、沈   中等八人担任副理事长。


   琳、贺克春、张   影、朱永君、童瑞平、吴  超、莫 羽、任继超、   俊、丘警通、张建东、崔慧琴、陆亦斌、程国斌、唐文娟担任理事。


二、研讨时间


每周正式性的研讨活动都安排在周一到周五晚上8:30-9:30。遇有特殊需求,时间可以进行微调。


三、研讨形式


每周一次讲座(通常在周三晚上),一次生成语文教学研讨(固定在周五晚上),三次自由话题研讨。特殊情况,可以灵活安排。


四、基本任务


1、按照统一格式制作宣传广告,并提前(一般是当天上午开始,如果是讲座和生成话题研讨宣传广告应提前一天)间隔推送。广告一般包括:①讲座宣传广告;②生成话题研讨宣传广告;③自由话题研讨宣传广告;④主持人宣传广告(人数固定后可以沿用)。


2、在新手加盟时即时推送格式化提示语:欢迎新加盟的朋友!本群提倡实名交流,请改群名片为“地区+姓名”。


3对群友提出的问题,适时恰当地给予回复。如果新来的群友需要了解本群时,可根据实际情况选择下列内容宣传:


【方案一】


生成语文群是一个研究生成课堂理论、探索生成语文教学范式的即时平台,各路荟萃于此的名刊大家、麟凤骅骝,给这个网络空间带来了宏大气象与万千风景。如果需要进一步了解本群,请看群共享相关资料,或者阅读《课堂的风景与语文的边界》 http://detail.tmall.com/item.htm?spm=a1z10.1.w7752616-8201621313.1.3CGd3w&id=42505520485


【方案二】


20137月正式启动生成语文教学研究。起初只是李仁甫一人研究,《中学语文教学参考》从2013年第10期起分3期、《中学语文》从2013年第11期起分7期跨年度、《基础教育课程》从201411期起跨年度分4期连载了体现他理论成果的系列文章。


2014年开始,该项研究被江苏师范大学列为“教育部示范性综合改革项目”,以 “语文生成课堂研究工作坊”的形式进行深度研究。《中学语文教学参考》2014年第10期、11期分别发表了陈礼林、陈俊江的专题研究文章,《中学语文》2014年第11期发表了张彦儒、王理源的专题研究文章,《中国青年》2014年第21期发表了李仁甫的文章《课堂决定未来的社会》,《现代教育报》2014年先后三期发表了李仁甫的文章《破除“教学案崇拜”》《课堂上的“情景剧”和“演示剧”》。20149月江苏凤凰教育出版社隆重出版了李仁甫的生成语文理论专著《课堂的风景与语文的边界》,《中学语文教学参考》官网推荐资讯对此加以报道( http://yuwen.snupg.com/infonews/content.jsp?id=18232&nodeid=566&siteid=45)。20141226-27日,在江苏盐城成功举行了生成语文教学研讨会(由教育部教师工作司、江苏省教师培训中心、江苏师范大学以及江苏省课程与教学论研究中心共同主办),引起了较大的反响,《中学语文教学参考》官网对对此作了追踪报道( http://www.zyucan.com/infonews/content.jsp?id=18229&nodeid=566&siteid=45 )。


2015年,该项研究通过QQ群(293096852)的形式在全国范围内作更深入的研究。《语文教学通讯》2015年第1-12期开辟专栏推介生成语文教学研究成果,其中1-3期专栏“学术圆桌”推出三个专题《生成的途中》《学习的力量》《自由的王国》(包含李仁甫、袁爱国、卢世国、林琳、周军、张五芳、沈文涛、袁东升、洪劬颉、顾舟山等人的16篇专稿)以及专栏“先读为快”推出祁鸿升的书评《语文的左岸——品赏李仁甫“生成课堂”的内景》,4-12期专栏“生成智慧”每期将推出两三个课例和一篇主持人点评文章。《中国教师报》2015114日发表李仁甫的文章《课堂生成的启动模式》。《江西教育》2015年第3期发表李仁甫、倪同刚、武健等三人关于生成课堂的对话录。自从生成语文群(293096852)开通以来,每周的研讨活动有条不紊、行之有效地举行,比如我们曾成功地研讨了李镇西《理想》课例及其反思文稿,而研讨综述4000字连同李镇西的文章一起被林茶居主编的《教学月刊》采用;围绕曹文轩先生《自然是语文教学的最高美学原则》的研讨,得到王建锋主编的大力支持,其研讨综述将发表在《语文教学通讯》上;围绕李仁甫的课例《金岳霖先生》进行研讨时,得到聂进社长和王建锋主编的大力支持,其研讨综述、单篇点评和《金岳霖先生》课例将发表在《中学语文》《语文教学通讯》上。


4持当天群秩序,禁止政治色彩极其浓厚的信息、黄色信息与商业广告。遇到此类情况时,可立即提醒:这是语文专业研究和交流群,本群希望你不再发送类似的信息,否则踢出本群。但此类商业广告不禁止:教育类、语文类报刊征稿启事、征订启事,个人书讯,出版社正规书讯。


5、在群友之间产生矛盾时,在群友对本群产生误解时,适时介绍治群理念:我们践行这样的处世之道——既有共生共赢的功利追求,更有开放、自由、平等的价值追求。我希望我们的群是西南联大,而不是党校;任何人都不喜欢“一统江湖”者,而喜欢蔡元培、胡适之。我希望大家都能够秉持如下32字治群理念:


自由存在,平等交流。


独立精神,开放眼界。


可以退群,返群欢迎。


往来随意,出入由心。


6、及时宣传生成语文群的成果(关注群主或总主持人提供的新信息)。


五、角色定位


1、嘉宾专题讲座时


主持人仅仅为讲座人提供必要的宣传介绍、主题导引、秩序维持等,而不对讲座人所持的观点、立场进行干预。


附:邀请嘉宾讲座时可能使用到的常用语


①老兄或XX女士,我想邀请您到我们生成语文群里搞个讲座,不知道是否有空。


②本群将因您讲座而添彩!本群老师愿意在后面为您鼓掌加油,跟着您走向全国语文界!


③主要由主讲人在群里以文字输入的方式主讲,中间可以跟网友互动。具体过程是随意的,就像聊天一样慢慢地讲,只是话题要集中而已。期间,专门有主持人协助,主持人主要负责开场白、结束语和中间的主题导引和秩序维持。


④下周一到五,你看哪一天方便?都是在晚上8:30-9:30


⑤请你提前确定一个主题,及时准备简历和生活照片传递给我,届时要隆重宣传。


2、直接进行主持时


主持人是受群主委托的志愿者,在直接主持话题研讨时,不仅仅代表自己的立场和价值观,还代表本群的基本立场和核心价值观,除非主持人在直接讲座时才仅仅代表自己的立场和价值观。通俗地讲,自己人不能拆自己的台。


进行话题研讨时的群空间,类似于生成课堂。通常让网友先提问、议论,让他们对话题切入与展开,然后主持人借机发挥,适时介入,运用预备的板块,进行现场互联与聚焦。如果主持人担心乃至害怕网友提问、议论,迫不及待地直接宣讲,那就只能将备用的文案不断线性粘贴——其实这就不叫主持而叫讲座了。


附:主持自由话题时流程参考和可能使用到的常用语


(半个小时前,在群里推送)


【敬告群友】今晚围绕……话题进行自由研讨。我们主持人仅仅是主持一下而已,更多的话语权属于群里每一个积极参与的思考者。不妨大家在我们主持人未正式主持之前,先提些角度(或问题)。


(正式开始,在群里推送)


今晚围绕……话题进行自由研讨。我们主持人仅仅是主持一下而已,更多的话语权属于群里每一个愿意思考并参与的人。


(稍顿一下,在群里推送)


今晚的话题是:……。希望就这个主题,先自由谈谈您的看法。


(稍候,如果没有人发言,在群里推送)


刚才有群友提出很多角度(或问题),这些角度(或问题)都很好,在此表示衷心的感谢。


我们先来研讨第一个角度(或问题)……


(接着,转换角度或问题,在群里推送)


我们再来看刚才群友提出的第二个角度(或问题)……欢迎大家继续研讨。


(要结束时,在群里推送总结语和感谢词,其中最好有对未能顾及的角度或问题发布一些表示歉意的话)


今晚……


 

《生 成 语 文 群 章 程》有2个想法

  1. 2013年春节过后,我把两个儿子从我们南阳“名校”十七小转出来,如今他们在信阳光洲书院健康快乐地成长。今年元宵节我从台湾环岛游回来之后,立即辞职,以最快的速度走出体制教育,带着全家,现在正走在张清一先生开创领导的新教育道路上。因此,与万恶的旧教育、假教育说再见。我已经在新浪开博半年,点击量已经达到四万多人次。有想继续结缘的朋友,或想了解新教育的朋友,请到那里,我们再会。教育张清一的博客地址为http://blog.sina.com.cn/zhangjianbai 我的新浪博客名为 ——光洲书院飞黄万里,http://blog.sina.com.cn/u/1775941307
    我的QQ号380488937
    特此声明,希望真心关心孩子学习的家长,真心关心学生教育的教师,真心关心自身成长的朋友,都能与我一路同行!
    再见!

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